Главная

ЭТОТ САЙТ попытка передать ощущение  власти над хаосом информации о субстратах – составах объектов любой природы: от химических до социальных, от лингвистических до археологических, от косных до творений мозга, ‒  власти,  которая обеспечивается  владением ЯЗЫКОММЕТОДОМ  КОДИРОВАНИЯ  и СИСТЕМАТИЗАЦИИ  СОСТАВОВ,  снявшим барьеры между многими науками, наводящими порядок в знаниях о своих предметах изучения, а также изучающими изменения в этих предметах и порядках. 

НО!

 Организация информации – не самоцель. Это ближайший помощник восприятия и осознания  скрытого в информации смысла, поэтому

как результат развития и способ раскрытия смыслов многих результатов предыдущего метода,  –  возник и описан 

АНАЛИЗ СЕТЕЙ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ –

новый вариант сосредоточенного размышления и сопровождающей его документации  при  решении сложных задач   в условиях обычно одновременных   избытков и недостатков внешней  информации; способ, помогающий разбираться в вопросах о сути обычного и непонятного, о связях между внешне не связанными событиями, фактами, наблюдениями в природе, социуме, технике и человеке

Первый метод не понимали и не принимали так много лет, в том числе учёные самого высокого ранга, что я перестал этого добиваться от  уже знающих для себя достаточно (они, не тратя труда на знакомство с необычным обликом привычного,  уходили).  Поэтому время вспомнить, что уже давно сказала Алиса и записал Кэррол:

Рано или поздно все станет понятно,

 все станет на свои места и выстроится

 в единую красивую схему, как кружева.

Станет понятно, зачем все было нужно,

потому что все будет правильно.

Пэтому сейчас моё  обращение к тем, которые ещё не потеряли свежести восприятия нового  и хотят охватить что-то  трудно обозримое, порой необъятное, упорядочив  неорганизованное ЦЕЛОЕ и, сверх того,  стремятся выявить общую направленность развития при вечной разнонаправленности движения  составных частей этого целого.

 

Второй МЕТОД был разработан на границе 70-80-х годов.  Материалы с его использованием были посланы в Министерство высшего и среднего специального образования РСФСР, откуда было получено распоряжение, еще более ухудшевшее положение дел. Поэтому  сведения о нём не публиковались  до времени, когда я счёл возможным сделать   посланные материалы и метод доступными всем.

Сайт, с которым Вы сейчас начали знакомиться,  строится медленно при том, что у меня замечательный учитель   Игорь Павлович Попов.  (Просто мне много лет…, фото моё, но … , приношу свои извинения.)

ПЕРВЫЙ  ‒ язык-метод RHAT как раздел информационно-компонентного анализа 

Он используется для свёртки  составов объектов любой природы до качественно-количественного кода. В отличие от всех иных методов (кто знает иные ‒ сообщите мне), широко используемых в естествознании, метод RHAT представляет состав объекта как целостную сущность в виде одной строки в таблицах и точки на диаграммах. Одни параметры

кода применяются при создании справочников и каталогов, которые решают обратную задачу по отношению к    традиционным алфавитным словарям и энциклопедиям, а именно:

дают возможность находить название по составу объекта, что являлось обычной проблемой и обучающегося и специалиста.  

Другие параметры используются для построения  диаграмм, на которых составы отображаются  в виде точек. Совокупности точек могут представлять либо авторские собрания анализов, либо составы, формирующиеся при двух фундаментальных процессах, идущих в природе, человеке, истории и технике. На таких диаграммах видны отношения между целостными или усечёнными для сравнимости  анализами, а не традиционные (обычные-привычные) отношения между компонентами анализов.

Упомянутые, названные фундаментальными, процессы ‒ это процессы смешения при “мягких” условиях растворения, разбавления, перемешивания в природе и в лаборатории, домне, кастрюле, при глобализации, объединении людей или материалов для строительства, идущего в согласии и мире. Те же процессы смешения идут при уничтожении созданных человеком и природой структур при взрывном использовании энергии большой мощности, или в результате действий разрушительных природных сил.

Противоположные описанным ‒ это процессы разделения, которые идут в природе при росте отдельных кристаллов соли или  кварца и агрегатов (например, малахита), образовании горных пород, месторождений полезных ископаемых. Они могут проводиться с целями сортировки в технике и социуме, обогащения того же полезного ископаемого, получения чистых технических продуктов или продуктов питания,  при очистке воды, реактивов, лекарств, при ЧЁМ всегда наряду с “полезным” продуктом образуются “бесполезные”, “вредные” ‒ “отходы”.

Если есть один продукт разделения – ищите второй.  Он неважен пока незаметен. Не захлебнуться бы цивилизации в нём…

Далее об основах языка-метода:

Для реализации метода RHAT здесь ‒ на сайте представляется для бесплатного скачивания программа Petros 3, которая создана талантом и стараниями  Сергея Владимировича Мошкина, без многолетнего кропотливого труда которого метод был бы  безжизненной схемой, которых в науке несчётно.

 Инструкция для начинающего работать с программой представлена. Дружественный интерфейс для способного пользователя позволяет  осваивать программу. Инструмент с возможностями  представления составов в интервалах содержаний компонентов от десятков процентов сверху до – неограниченных  снизу, как соединение  телескопа и микроскопа или скрипки и органа в одном музыкальном инструменте, изготовлен. Призываю ‒ учитесь работать сами!  И совершенствуйте программу. Успех обеспечен новым, более широким, взглядом на мир.

И очень широким, потому что

предложенный язык-метод позволяет жёстко систематизировать  составы любой природы, то есть он  универсален (ибо не существует состава, который нельзя представить, по крайней мере, в виде ранговой формулы)

Проверенный на работоспособность в двух десятках отраслей знаний, он позволяет иерархически упорядочивать аналитические материалы химии до социологии, представлять процессы на плоскости и тем помогает делать содержательные экспертные заключения в разных областях деятельности.

В первую очередь, польза чего наиболее очевидна, следует рекомендовать язык-метод RHAT как способ систематизации химических составов соединений-молекул-радикалов и реальных химических продуктов с их примесями.

Следующая область, видимо,  пока обгоняющая,  геология. Дальше, или раньше – медицина с анализами крови и всего другого для идентификации заболеваний и мониторинга их развития.

Замечу, что в методе, при необычности решаемых задач и применяемых средств,  используются простые математические представления, знакомые школьникам старших классов. Факт быстрого восприятия основ метода был установлен при двухурочном общении с учениками школы №30 Петербурга (моей школы, которую окончил в 1949 году).

ВТОРОЙ МЕТОД анализ сетей причинно-следственных связей или этиологический анализ 

Этиологический анализ‒ результат развития первого как средство активизации сознания с одновременной фиксацией хода анализа и  всех его промежуточных результатов: мысленных шагов, шажков и прорывов, сомнений и вопросов, обнаружения  новой достоверной или ложной информации, действий или бездействий, формулировки обобщений  и предложений, и … достижения радости прозрения.

Работа по методу может происходить в одном мозгу и многих, объединённых одной общей темой, идеей, программой, с целью понять взаимосвязи в сложной сети знаний: о явлениях, процессах, законах человеческих (юридических и общекультурных) и “надчеловеческих” (Ньютона и других великих, средних и безвестных учёных), о правилах, принципах, фактах, характеристиках объектов, то есть о факторах как причинах, условиях, обстоятельствах, необходимостях, границах, с одной стороны, а с другой ‒ об эффектах как результатах, следствиях, которые на следующем импульсе мысли сами становятся факторами для следующих узлов возникающей сети. Метод, в частности, использовался в образовательном процессе, при разработке методов выращивания кристаллов, совершенствовании промышленного способа выращивания малахита, при разрешении конфликтов в каолективе,  осознавании роли воды в нарастании угрозы Йеллоустоуна и многих  других случаях…

Метод, набрасывая сеть связанных центров внимания на осознаваемую действительность, облегчает и ставить и находить ответы на вопросы: 

“актуально ли”, “зачем говорилось-делалось-скрывалось”, “какова точность анализа-измерения-сообщения”, “каково было и стало  состояние”, “каковы границы параметра”, “как свяано”, “кому верить-выгодно-невыгодно-сообщить”, “кто автор возражения-идеи-текста”, “кто грамотнее”, “почему мало-много информации”, “почему не делалось…, но делалось…”, “почему это”, “своевременно ли”, “сколько исчезло-получено-потеряно-потрачено”, “с чего началось значимое”, “чего это стоило”, «что обещано-получено», “что здесь шум и что несёт  информацию», «что вдохновляет-радует-страшит», “что мешает-способствует  деланию-исследованию-пониманию», “что определяет интенсивность-направление процесса”, “что следует зафиксировать-найти-ожидать-помнить“, “что важно-способствует-тормозит”, “что стоит за этим”, “что помогает-поражаетпрепятствует-радует-раздражает-смешит-споссобствует-угрожает-удивляет”, “что такое власть-деньги-знание-история-мнение-мораль-религия-совесть-сознание…”, “что это означает”, “это не фейк ли”

и это ничтожная малость вопросов существующих и возникающих у желающих понимать происходящее рядом и вокруг –  с результатами :  ответы на вопросы –  каковы ведущие факторы  и эффекты в рассматриваемой проблеме.

Для работы по этиологическому анализу нужно 1) осознать существование проблемы (‒ ваш Париж должен стоить мессы), 2) заготовить карточки и 3) синоптическую таблицу. Техническое обеспечение программа Word. 

У первого и второго методов было широкое основание: геология, минералогия, кристаллография и, всю жизнь, – теоретико-экспериментально-модельно-промышленный раздел науки о кристаллах, а именно КРИСТАЛЛОГЕНЕЗИС  как  область знания о САМООРГАНИЗАЦИИ  “безжизненного вещества” при возникновении БИОСФЕРЫ 

(об этом люди начали думать и писать еще в начале XVI века, а некоторые, даже крупные учёные, продолжают сомневаться в вопросе, откуда взялись люди…  , а многие думают, что им что-то за них сделают сверху – разнобразие разумов в жизнях венцов природы велико и растёт)

1 Термины “информационно-компонентный анализ” и “этиологический анализ” предложены выдающимся учёным,   профессором  кафедры математической лингвистики СПбГУ С.В.Чебановым, за многолетние контакты с которым я обязан судьбе.

 

Блог Томаса Георгиевича Петрова